Учебные дисциплины Программы – «Психоаналитическая психотерапия и психоанализ детей и подростков»  12.11.2011

Записи без категории

РАЗДЕЛ 1. ДЕТСКИЙ ПСИХОАНАЛИЗ: ПРЕДПОСЫЛКИ, ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ И ИССЛЕДОВАНИЯ

1. История детского психоанализа.

2. Психоаналитические теории развития в детском психоанализе.

3. Психоаналитические теории развития в детстве, пре- и подростковом возрасте.

4. Концепция «инфантильного невроза» в конце 20-го века.

5. Психоаналитические перспективы классификации психических расстройств в детском и подростковом возрасте.

РАЗДЕЛ 2. ЭТИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА: ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА И ИССЛЕДОВАНИЯ

6. Сепарация и социальная депривация в развитии психических расстройств в детском возрасте.

7. Горе и его влияние на развитие психических расстройств у детей.

8.  Психоаналитическая концепция потери. Тяжелая утрата как фактор риска для психопатологии детского и подросткового возраста.

9. Влияние нарушенного родительства на развитие детей и возникновение у них психических расстройств.

РАЗДЕЛ 3. СИМПТОМЫ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА И ИХ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ

10. Тревога в процессе развития ребенка.

11. Развитие симптома депрессии.

12. Развитие психотического мышления у детей.

13. Нарушения развития речи у детей.

РАЗДЕЛ 4. ЛЕЧЕБНЫЕ МЕТОДЫ В ДЕТСКОМ ПСИХОАНАЛИЗЕ

14. Психоаналитическое лечение психических расстройств у младенцев.

15. Психоанализ и психоаналитическая психотерапия детей предшкольного возраста.

16. Психоанализ и психоаналитическая психотерапия детей школьного возраста.

17. Использование игры в детском психоанализе и психоаналитической психотерапии.

18. Оценка нормы и патологии в психоанализе и психоаналитической психотерапии детей и подростков.

19. Психоанализ  и психоаналитическая психотерапия подростков.

20. Психоаналитическое исследование ребенка в детском психоанализе.

РАЗДЕЛ 5. ПСИХОПАТОЛОГИЯ ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА И ОСОБЕННОСТИ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВАХ

21. Нарушения взаимоотношений мать-дитя.

22. Психосоматика в психопатологии младенчества.

23. Расстройства сна в детском возрасте.

24. Нарушения питания и роста у младенцев и детей.

25. Нервная анорексия и булимия у детей и подростков.

26. Тревожные расстройства в детском и подростковом возрасте.

27. Фобические состояния у детей.

28. Обсессивно-компульсивный невроз.

29. Поведенческие расстройства.

30. Агрессивное поведение у детей и подростков и развитие симптома насилия.

31. Избиваемый ребенок и садо-мазохистское поведение в детско-подростковом возрасте.

32. Девиантное сексуальное поведение у детей и подростков. Структура и этиология сексуальных перверсий в детско-подростковом возрасте.

33. Расстройства половой идентичности у детей и подростко.

34. Современные психоаналитические подходы к энурезу и энкопрезу в детском возрасте.

35. Аутизм и первазивные расстройства развития.

36. Депрессивные расстройства у детей и подростков.

37. Пограничные расстройства у детей и подростков.

38. Детские психозы.

39. Суицидальное поведение у детей и подростков.

РАЗДЕЛ 6.  РАЗНООБРАЗНЫЕ ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ПСИХОАНАЛИЗЕ И ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

40. Техника детского психоанализа М.Кляйн и ее отличия от техники А.Фрейд.

41. Индивидуальный психологический подход для лечения детей А.Адлера.

42. Теория созревания в терапии детей А.Юнга. Управление с детско-родительской психопатологией.

43. Холистический подход К.Хорни в лечении детей.

44. Интерперсональный подход Х.Салливана к детской психотерапии.

45. Психоаналитическая групповая психотерапия с детьми и подростками.

46. Семейная аналитическая психотерапия в работе с детьми и подростками. Особенности работы с родителями тяжело нарушенных детей.

РАЗДЕЛ 7.  ПРОФИЛАКТИКА И ИССЛЕДОВАНИЯ  В  ДЕТСКОМ ПСИХОАНАЛИЗЕ

47. Предупреждение психических расстройств у детей.

48. Инфантильный невроз как основа для прогноза неврозов взрослых.

49. Психоаналитические исследования ребенка в детском психоанализе.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.  Метапсихологический профиль ребенка (профиль диагностической оценки по А.Фрейд).

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ СЕМИНАРЫ. Методология  исследований  в детском психоанализе

1. Обзор исследовательских методологий в детском психоанализе.

2. Методы в изучении ретроспективных клинических данных в детском психоанализе.

3. Методы в оценке сравнительной эффективности терапии в детском психоанализе.

4. Эмпирические исследования в детском психоанализе и психоаналитической психологии развития.

5. Методы наблюдения в изучении нормального и аномального детского развития и психических расстройств в детском возрасте.

6. Методология интервью в психоаналитическом исследовании детей, подросткови их родителей.

7. Методологические различия и трудности в анализе вербальной (интервью) и невербальной (рисунки) продукции в психоанализе и психоаналитическое психотерапии детей и подростков.

8. Методы психологической оценки детей и подростков, используемых вдетском и подростковом психоанализе.

Дополнительные спецкурсы по программе МПА, проводимые за дополнительную плату (2-4 семестр)

• Наблюдение за младенцами  - Асанова Н.К., Комарова Л.Э., Папсуева О.В. (семинары в группах – 104 часа);
• Наблюдение за детьми раннего возраста (семинары в группах - 36 часов);
• Наблюдение за детьми дошкольного возраста (семинары в группах - 36 часов);
• Наблюдение за детьми с аномальным развитием (семинары в группах - 36 часов).

Общее число часов дополнительных спецкурсов на 1-2 курсах составляет – 212 часов.

Выдается сертификат Московской группы психоаналитиков (Обучающей группы Международной психоаналитической ассоциации) об участии в конкретном спецкурсе или мастер-классе (с указанием общего объема аудиторных часов и супервизорской практики).

Предлагается также достаточно широкий перечень спецкурсов и матсер-классов (начало занятий в каждой группе по мере комплектования группы):

1.  Особенности психоаналитической психотерапии детей и подростков, переживших плохое обращение – Н.К. Асанова (72 часа);

2.  Школа для родителей – Е.Ю.Иванова, А.Б.Косопанов, О.С. Асанова, Р.А. Даирова (72 часа);

3.  Основы семейного психоаналитического консультирования детей и подростков –  Л.П.Руднева,  Р.А. Даирова (72 часа);

4.  Основы семейной аналитической психотерапии детей и подростков – Н.К. Асанова, Л.П.Руднева,  Р.А. Даирова (72 часа);

5.  Психическое развитие ребенка (для воспитателей детских дошкольных учреждений, педагогов и других специалистов, имеющих высшее или среднее специальное образование) – О.С. Асанова, А.Б. Косопанов (72 часа);

6.  Мастер-класс «Психоаналитический подход в работе с патронатной семьей» (для руководителей и сотрудников органов опеки, руководителей центров дополнительного образования, психологических центров, врачей, психологов и педагогов) – Н.К. Асанова.

7.  Мастер-класс «Психоаналитической подход к решению проблемы социального сиротства во всех ее аспектах» »  (для руководителей и сотрудников органов опеки, руководителей центров дополнительного образования, психологических центров, врачей, психологов и педагогов) – Н.К. Асанова, Е.И. Бедерова, О.В. Папсуева, Л.П.Руднева.

8.  Психоаналитическое и психологическое обеспечение деятельности «Школы патронатной семьи» (социальные педагоги, педагоги-психологи, руководители центров дополнительного образования) – Н.К. Асанова, Е.Ю.Иванова, Л.П.Руднева;

9.  Психоаналитическая работа с приемными детьми и приемными родителями  – Н.К. Асанова (72 часа).

 

Возврат в раздел "Психоанализ детей и подростков"